GESTIÓN ADMINISTRATIVA
DE CENTROS EDUCATIVOS
La gestión escolar en los establecimientos
educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de
las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los
procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando
la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las
necesidades educativas locales, regionales y mundiales.
La gestión escolar está constituida por
cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de gestión pedagógica
y académica, área de gestión de la comunidad y área de gestión administrativa y
financiera.
La importancia que tiene la gestión escolar
para el mejoramiento de la calidad en el país, radica en el fortalecimiento de
las secretarías de educación y de los establecimientos educativos; en sus
instancias administrativas y sistema pedagógico, para generar cambios y aportar
un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los
estudiantes.
La gestión tiene como finalidad proporcionar una
perspectiva social y cultura de la administración mediante el establecimiento
de compromisos de participación colectivo se genera las propuestas, SIN EL NO.
Las funciones que desempeñan los directivos, son eminentemente
prácticas administrativas, pero pueden ser de gestión; en primer lugar hay que
diferenciar las actividades que no son administrativas y que comúnmente se
tiene como administrativas, estas son: Hacer oficios, llenar formatos,
archivar, etc., Estas son actividades secretariales, no administrativas.
Competencia pedagógica
Capacidad del
profesor para: Estimular a los estudiantes a aprender mediante estrategias de
aprendizaje basadas en el trabajo cooperativo y el autoaprendizaje. Promover aprendizajes
mediante estrategias eficaces, de manera sistemática y organizada, para el
desarrollo de las competencias del MCC.
Momentos pedagógicos
La organización del tiempo exige como actividad
cotidiana la planeación de lo que se va a realizar y la evaluación de lo que se
ejecutó. El manejo del antes, ahora y después debe estar presente en cada
jornada de trabajo, posibilitando el desarrollo de las actividades con una
secuencia lógica; de esa forma, los niños interiorizan y construyen la noción
de tiempo y saben que las actividades ocurren en un orden establecido.
La organización pedagógica en el tiempo y en
el espacio de las actividades con los niños se denomina Momento Pedagógico. Los
momentos pedagógicos son flexibles, se deben ajustar al nivel de desarrollo de
los niños, al grado de funcionamiento como grupo infantil, a sus necesidades e
intereses. Cada jornada pedagógica diaria debe tener un momento de
apertura “Bienvenida” hasta el de cierre “Vamos a casa”.
Momentos
*Bienvenida
*Vamos a comer
*Vamos a explorar
*Vamos a crear
*Vamos a jugar
Fines de
la educación
Se desarrollará atendiendo a los siguientes
fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin
más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y
el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a
los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos,
de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación
de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política,
administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad
legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los
símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los
conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la
cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento
de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la
técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación
y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de
la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con
el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica,
reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional,
orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de
la población, a la participación en la búsqueda
de alternativas de solución a los problemas y
al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la
conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la
vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres,
dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio
cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo,
mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración
del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y
preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente
relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización
adecuada del tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la
sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar
al sector productivo.
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